学习家庭教育知识刻不容缓

学习家庭教育理论知识，对于提高父母自身的家庭教育能力非常重要。人非生而知之，没有哪个人出生以后不学习就啥都会。智力可以遗传，而知识都是后天学习的。所以，要做个合格的父母必须加强学习。

家庭教育的关键是父母要全面、正确、科学、透彻地了解家庭教育的意义、特点和性质，转变对家庭教育的错误认识，明确并担负起孩子的第一任老师的主体责任，提高自己的家庭教育能力。

父母学习并吸收科学家教理论知识，转变教育观念受多种因素的影响。首先，受父母自身学历的影响，学历程度越高，则接受科学的家庭教育理念的可能性越高。其次，受到年龄大小的影响，年龄越大，则接受科学的家庭教育理念的可能性越小。再次，受到自身学习力的影响，自身学习力越强，则接受科学的家庭教育理念的可能性也越强。

专业化是人才提升的必经之路，在家庭教育专业人员的教育和培训方面，在全世界最早推出《家庭教育法》的台湾已经有了比较系统的做法。台湾有六所大学开设了与家庭教育相关的专业，申请家庭教育工作和认证的人，需要到这些大学的专业科系修满20学分，这是最基本的要求。

我国还没有建立起科学有效的家庭教育体制机制，这就需要父母加强自学，通过自学提高自身家庭教育水平和能力。学习的内容主要包括以下四个方面。

一、了解儿童的身心发展规律和教育规律

体现在具体的学科，就是心理学和教育学，具体而言，是儿童心理学和家庭教育学。这两门学科对儿童的成长和发展，以及教育的规律进行了深刻的研究和讨论，是非常成熟的理论学科。这是开展家庭教育的前提和基础。

之所以我们的孩子到了初中、高中厌学、逆反、抑郁、对抗父母、顶撞老师，很多是因为我们不懂儿童身心发展规律，未能尊重教育规律和孩子的身心发展规律，未能尊重孩子的天性，尤其在6岁之前的婴幼儿阶段忽视了孩子健全人格的培养，使孩子的消极情绪不断积累和膨胀。

很多父母认识到了教育孩子很重要，在孩子很小的时候就开始了知识的灌输，孩子刚会说话，就逼着孩子背诵古诗、三字经，进而让孩子学习写字，孩子还没上幼儿园，父母就开始自己动手教孩子学习汉语拼音，这些做法都违背了教育规律。

作为父母不仅仅要学习教育学、儿童心理学，还要阅读教育家的教育论著。但是，笔者不赞同没有选择地阅读所有关于家庭教育的文章。有些家庭教育方面的文章的观点和方法是值得推敲的，甚至站不住脚。前几年，“不输在起跑线上”的观点在父母家教意识中非常盛行，很多父母把对孩子知识的传授一再提前。结果正如冬天播种、拔苗助长，结果可想而知。

二、具备先进的教育思想

家长可以找来家庭教育专家的著作阅读自学。这是获得家庭教育知识的好方法，是提高家庭教育能力的主要途径。古今中外的家庭教育专家很多，我们要认真研读他们的家庭教育专著，很多教育家在某些相同的问题上观点不同，并不是谁对谁错的问题，就好像“条条大路通罗马”，无所谓对错，而是殊途同归。

对于来自网络的文章，要慎重选择。“不输在起跑线上”就是炒作的结果，误导了家庭教育。

孙云晓认为，目前中国的家庭教育虽然发展迅速，但由于学科建设落后、专业化人才缺乏、教育理念杂乱，许多机构和所谓的专家提供给父母的教育理念与方法花样繁多却并不科学。特别是在互联网普及、家庭教育知识广为传播的情况下，父母每天接收大量关于家庭教育的内容推送。这些内容良莠不齐，鱼目混杂，“劣币驱逐良币”，正确的、科学的教育方法，反而不如那些哗众取宠、简单粗暴的教育方法受欢迎。

三、知晓国家的教育政策

政策具有导向性，所以，我们必有必要及时了解教育政策。新高考改革前后酝酿了整整4年时间，经过了10多轮讨论。所有科目都将考验语文水平。例如，原来参加高考做数学卷子可能所有的考题题面只有2000多字，以后的题面阅读量也许会有5000多字甚至更多，阅读、语文水平欠佳，做题速度、理解水平等都会受到很大影响，语文能力差的考生甚至连考题都来不及读完。

学校从幼升小便要开始注重培养兴趣、特长。中国今后的高考录取将先取消三本院校，并逐步实施按照专业录取，改变一直持续至今的按照一本、二本、三本院校分数线录取的方式。要想给自己的孩子选到最好的专业方向，最大限度确保孩子从“成人”到“成才”再到“成功”，兴趣、特长、爱好的建立必须从小不间断发现、引导和培养。

2015年，国家出台了关于家庭教育的指导意见，2018年先后出台了关于控制中小学生近视的文件，以及规范幼儿教育行为，努力达到零起点入学的有关政策，关于减轻中小学生课业负担的专项治理行动。这类政策都是在向社会传递一种信息，家长应该透过这些政策，了解当前教育存在的问题。

四、提高自身的学习力和思考力

作为父母不仅仅要学习，更要思考。别人怎么说，你就怎么做；别人怎么教孩子，你就怎么学；照搬别人的成功经验，就等于用别人的大脑代替自己思考问题，是思维的懒惰。为了孩子，要用自己的大脑思考自己的家庭教育问题，家庭教育没有捷径。

所谓学习力就是学习的动力、毅力和能力三者的有机整合，是把知识资源转化为知识资本的能力，是一个人或一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。个人的学习力，不仅包含它的知识总量，也包含它的知识质量，还包含它的学习流量，更重要的是看它的知识增量，即学习成果的创新程度以及学习者把知识转化为价值的程度。学习力的本质就是竞争力。

当你有了努力的目标，你只是具备了“应学”的动力；当你具备了丰富的理论和实践经验，你仅仅具有了“能学”的力量；而当你学习的意志很坚定的时候，你不过是有了“能学”的可能性，而当三者合一时，才真正拥有了学习力。

另一个决定父母能力提高的因素是思考力。思考是由大脑、意识、思维、思考对象构成，在思维的作用下，对思考对象的属性进行的思维活动。智商是一个人掌握新知识、新技能的基础，而思考力具有复杂的内在结构，是在思维过程中产生的一种作用力，具有大小、方向、作用点三个要素。

首先，思考力取决于思考者掌握的关于思考对象相关信息量的多少，如果没有相关的知识和信息量，就不可能产生相关的思考活动。其次，思考的方向取决于思考的价值目标以及围绕着目标形成的思路。也就是说，思考要有目的性，漫无目的的思考难以产生强有力的思考力。再次，必须把思考活动集中在特定的研究对象上，如果找不准思考的着力点，就会精力分散，无法深刻认识和把握事物的本质。

五、转变家庭教育观念

儿童身心发展规律和教育规律需要了解，先进的教育思想需要具备，国家的教育政策需要理解，学习力和思考力需要提高，而更重要的是父母转变家庭教育观念。转变家庭教育观念是家庭教育的核心问题，是决定家庭教育效果的重点和难点。可以说，父母家庭教育观念不转变，家庭教育只是空谈。

对于家长而言，首先要转变家庭教育可有可无、不重要的观点。家庭教育是学校教育和社会教育的基础，即使构成桶壁的学校教育和社会教育再坚固，家庭教育的桶底不牢固，也无法保证水桶装更多的水。所以，家庭教育不是可有可无，也不是比学校教育次要，而是最重要最基础的教育，所以，不能把孩子的教育完全交给学校和老师，而是要主动承担起孩子的教育，尤其是道德品质的教育。

当前家庭教育存在很多问题，国家三令五申家庭教育的重要性，以及孩子健全人格培养的重要性，而收效甚微的原因就在于父母错误而落后家庭教育观念的根深蒂固。笔者认为，父母家庭教育观念的改变与否，使家庭教育成功与否的决定性因素。