初二数学不好，到底要不要补习？天下第一问！
许多学生家长在网站留言后台跟我说，小孩需不需要补习？这明显就是天下第一问。张老师只有说，并不一定难题都有解，世界那么乱，容我想想。
张老师想起，一个学生在作文里的感慨：十年寒窗，最苦莫过补！另一个学生在日记里的倾吐：妈妈一直好像民主地对我说，数学补不补，由你来定！但是，不补我还怕掉队啊！
落伍了补习，如同感冒了吃药：
感冒是好啦，但谁也不知道，
是那颗药粒的功效，还是恰好到了痊愈的时候。
我听说许多小孩晚自习请假两三个晚出去补习，回家了早已超过10点，还需要读书和写学校课程试卷，大多数要凌晨一两点才可以睡，隔天六点多又要起床。
小刘自我约束能力好，向学校申请办理不留校晚自习，因而初三晚间她每日都回家了吃晚餐，晚间十一点按时上床睡觉，一星期晚间两到三次，每一次三十分钟的跑步机运动和周末打篮球，直至临考也没有停过。我坚信这是她基比测能长期保持精神与体力的最大的原因。
对补习的需求量因人有所不同的，特别是在是要工作或感觉乏力辅导小孩的学生家长，也许较为须要辅导班帮助解决小孩的学习难题。但是这么多年的经验下来，我更确定了自己素来对补习的基本上看法：除非是有专业学科比赛竞试的需求量，或者运气很差碰到不称职的老师，要不然补习应该是发觉不足后针对难题的补强，确实没什么必要“补在前边”。
尽管有些小孩由于先学过去了，在学校成绩突出表现好、获得自信而愈发努力，但也是有许多小孩因而影响校园内的听课情绪。特别是在是定力较弱的小男生，经常会感觉自己早已学过，都是会了，或感觉学校老师没辅导班老师厉害，听课不上课认真听讲，不但虚度光阴，还从而影响读书和写作业的心态，校园内考不了理想的成绩，让许多学生家长有“本来提早去补习了，为什么还考不好”的疑虑。
辅导班的课堂教学以重点梳理为主，也趋向提供难度较高的题型，让学生家长认为小孩的程度能够因而超过同学，实际上反而不如学校课堂教学基本上、完整。我曾听说有小孩从辅导班学会了某些较为花哨的解难题技巧，学校考的基本题却不会。
有一种补，叫不足才补。天之道损有余而补不足，小孩偏科，父母借以拾漏补遗，这算是顺天应人。
还有一种补，叫越好越补。本来小孩早已足够好，还需要大补特补，就有点儿逆天了。这般补法等于揠苗助长，因此就出现了幼儿园变小学、中学变大学、大学变不学的怪现象。但是，小孩自有小孩的生长规律，阳光空气土壤和水，都要刚刚好！
针对一心想补的学生家长大人们，张老师只有劝解——学习要留空，补习要有度。
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