为什么初中语文学不好?没有遵循这5个规则
很多初中同学觉得语文不上不下,学不好,那是因为你没有遵循这5个原则:
⑴循序渐进语文学习应注重基础,切忌好高务远,急于求成。每天,能认真的练几十个字,每周能熟练的背几首诗,仔细的读几篇文章;一个学期读几本名著,做几本读书笔记,语文水平就会大有长进。
⑵熟读精思就是要根据记忆和理解的辨证关系,把记忆和理解紧密结合起来,两者不可偏废。“熟读”,要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要善于质疑问难,最终解决问题。
⑶自求自得就是不要为读书而读书,应当把所学的知识加以吸收,变成自己的东西,做到读写结合。
⑷博研结合坚持博研结合,一是要广泛阅读,二是精读,二者不能缺一,又要有机结合。
⑸语文学习的外延与生活的外延相等。
事事洞明皆学问,人情练达即文章。语文学习,如果只局限于课堂是学不好的。
延伸阅读
初中语文学习的特点
语文的难度从语文课本是不太容易看出来的。比如数学,目录里体现的就是一个一个的知识点,体系一看就能明了,但是语文课本的目录是课文的题目,难道我们还能指望从文章的题目里面看出什么体系和知识点不成?
一、初中语文试卷题型分析
但是,考试的难度却硬生生的提升了。基础知识虽然已经成为初中试卷中的第一部分(有的地方也放在后面,叫综合知识运用什么的),反正都差不多,接近10分左右。但是这部分基础知识,也和小学阶段的基础知识不同,小学阶段的基础知识,多半聚集在字、词、句、拼音方面,但是初中的基础知识,也是综合运用,可能还涉及一些传统文化的考察。实际上,考察的多半是孩子知识面的广度。
阅读理解,一篇文章的篇幅在1000字上下,有的800多字,有的一千二三百,由于加入了鉴赏、信息筛选与提取、概括等能力的考察,因此,显得题目显得比较灵活,说难也不一定很难,但是每一个题目都足够让小朋友们抓挠一番。然而,只要遵循认真分析文章的宗旨,大体都还是做得出来的。(考虑到篇幅,我这里就不引用文章了。)
作文的题目,难度体现在哪里呢?小学的时候,多半不在选材方面计较,比如《一件难忘的事》、《童年的回忆》、《这儿真美》、《我的好朋友》,就是一看题目几乎不用在审题上花时间就很容易取材,只要文章写得具体生动即可。但是初中的考试题目(教材上的单元作文风格还不太一样),相对来说比较抽象一些,虽然空间更大,但是容易让人大脑一片空白,提示信息比较少,比如《窗外》、《温暖》、《陪伴》、《渐渐明白》、《那一刻,我的心里春暖花开》、《我长大了》等,这些题目好像什么事情都能写似的,可是如果选材普通了,就立马在得分上体现出来,初中的作文评分,选材立意有一个单独的得分项。
至于文言文,则容易出现两极分化,觉得文言文不难的,可能会觉得它比现代文简单(事实上也是),考试时也是有希望可以拿满分的(现代文就很难指望拿满分了);觉得文言文难的,会觉得它比作文和现代文要难,这样的同学,多半是畏难情绪大于文言文的真实难度。这一点,我曾经反复验证过,以前我曾经让初三和高三的某些特别畏惧文言文的同学,当面边读边翻,他们往往在一开始,都觉得自己不行不行,完全看不懂,但是一旦开始翻译,其实一大半都是能够读懂的,只是因为心中的畏难情绪而觉得反正自己看不懂,碰也不愿碰。所以,这部分小朋友,先要解决自己的畏难情绪,文言文还是完全可以学好的。
二、初中语文学习对策
每次写学习规划类的文章,我都反复考量,既要站在一个老师的立场,也要站在一个家长的立场,力图找到一个比较可以操作的途径。
初中语文学习最大的阻碍并不是其难度的提升(这个是可以攻克的),而是有多少时间用来学习语文(这个常常被放任自流)。每一个小学家长都应该找一个或者几个初中家长多打听一下,听听他们得出的教训都有哪些,这些教训通常就是他们走过的弯路。小学的家长可以赶快去矫正一下自己的带娃方向。但对于已经上了初中的家长,那就是开弓没有回头箭,只能勇往直前。过去种种,就让它随风而散吧,现在和未来才是属于我们的。
因此,真的想提高语文成绩,并不是很难,只要用上了时间。时间会改变一切!
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