初三语文补课补什么？抓住重点事半功倍！

几天前，我看到一位家长在后台问我，“老师，我的娃娃真的想报名上中文课来补课吗？我认为哈，我们中国人原本就要说中国话，写中国字，早中晚都能学好。再说语文一般不会考出尴尬的成绩。所以我想征求哈你的意见。”

当我看到这条留言时，我当时有点儿懵。家长你咋个也有这种想法，你还好给我留言了，我觉得你还有的救。否则你家娃儿都拐火咯。今天我就要来给你说说理。语文素有“百科之母”的称号。它是各科的基础，是写作、描述、理解题意的关键基础和手段，忽略了语文学习，实际上就是在崽儿们之后的学习生活中埋下了地雷，等之后意识到语文基础薄弱的时候，再想挽救可就太困难了。

中考语文总体规定是什么？

三个方面进行阐述：

一、中考总体规定及语文规定；突显大语文理念。语文课程标准规定语文教学不可以只教课文，更不可以死记硬背的，反而是塑造学生的语文学习能力。这就扩宽了语文课教学课堂，內容多种多样，构建互动平台，激起学员的自学能力。

二、考查特性与重点；对于中考语文学科命题，自始至终以基础教育课程改革进程为推动，以语文课堂教学研究动向为应有关注，以全面落实《义务教育语文课程标准》规定为宗旨，以学科命题说明为原则，以学生的全方位长远和可持续发展为着力点，在凸显语文学科核心价值以及坚持语文试卷规范格局的前提条件下，务求突出语文学科鲜活、丰富多彩、全方位、工具性与人文性统一的学科特性，在完成其评价使命与鉴别作用的与此同时，以更为积极、建构、开放的态势，使之真正成为语文教学的有机组成部分，并更好地为全国初中语文教学服务，为初中学生语文素养的发展与提升服务。

三、问题与建议。教材内容是孩子学习、教师教学的根据，怎样用好、用足教材内容，让学员喜爱教材内容、喜爱学习培训，是最先非常值得考虑到的难题。在对教材内容、教参深入分析后我发现了新教材更重视对学员读书习惯、自学能力的塑造，对某些语文知识点规定不足清楚、确立。比如，语文的教材重视塑造学生的预习习惯、边读边思考的习惯、根据各种方法理解单词的能力以及学生对课文的独特感受。但对某些知识要点在训练中虽有一定的反映，规定却不够清晰，如标点的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就要能取长补短、课內外相互之间补充，使教材更为健全。

初三语文补课补什么？

初一初二的规定：掌握和应用专业知识工作能力的总体目标：具体指导学员正确认识和应用规范字，培养语文学习的良好的习惯。具体地说，便是能领悟句子在語言自然环境中的含意和功效，了解观念內容和文章内容的构思，解基础书写，具备一定的語言体会工作能力，基础掌握选读略读的方式，营造默读的习惯性，提升阅读速度，可用普通话水平恰当流利地朗读课文，记诵基础课文内容中的一些精彩画面，基础具备赏析文学著作的工作能力，读古语课文内容，要解內容，记诵一些基础书目，娴熟应用常见词典字典，培养阅读书籍的习惯性。

初三规定：对于中考试题基础性强的特性，对于教学大纲和语文课程标准中规定掌握的语文基础知识和基础书目，教师开展适度的整理，提升学员对字的形音义，词的遣词造句，句的了解与应用，語言的具体应用，古典诗词的累积等层面的严格把关训炼。那样，才可以坚固学员的专业知识之根子，可让学员考前不畏，落笔不乱。

因而，可以说，语文学不太好的同学们，以后要想每科考试成绩好，也将是个未知量。所以，有句话我可以改成“得语文者得天下”也不足为错。初一初二放假后，一定要跟着老师她们把语文基础学好，这样崽儿的学习到了初三才可以游刃有余百花齐放。

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