怎样学好七年级数学 学好初一数学的6个好习惯

大家好，我是张老师。今天要分享的话题是怎样学好七年级数学，以及学好初一数学的6个好习惯。

数学一直是人类从事实践活动的重要工具，是基础教育中最基本的课程之一。每个学生都希望能掌握好数学知识，培养和提高自己的计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、创新能力以及对于数学的初步应用。

然而对于一个刚从小学进入初中的初一学生来说，怎样才能学好数学呢？下面从6个方面谈一谈如何培养和塑造良好的学习习惯。

一、看书习惯
它是学习能力的基本功底。依据英国和原苏联对几十所重点大学的调研说明，这些卓有成就的生物学家有20%～25%的专业知识是来源于院校，而75%～80%的专业知识是靠她们离开学校后根据工作中、通过自学和科学研究来得到的。依据心理状态规律性，中学学员早已具有语言表达能力，但因为在中小学受形象化效仿习惯的危害，使诸多学员误把数学课本作为习题集。因此从初一刚开始就应高度重视改正自身的不正确学习培训习惯，塑造数学课本一样必须阅读文章的恰当观念，并留意小结如何高效阅读数学课本的方式 。

二、笔记习惯
"好记忆力比不上烂笔头"。中学数学主题鲜明，课堂教学容积一般较为大，为系统学好数学课，从中学阶段就务必高度重视培养做课堂笔记的习惯，课上记笔记还可约束力活力分散化，提升上课高效率。一般，课堂笔记除记录下来授课纲目外，关键是记老师上课中交待的重要、构思、方式及內容归纳。需注意随时随地记录下来上课中的点点滴滴感受及疑惑。在"听"与"记"2个层面，听是基本，切不可只图"记"而危害"听"。
以便使课堂笔记明显提高品质，同学们间应开展适度的沟通交流，互相扬长补短。

三、动手实践活动、协作沟通交流习惯
"事实胜于雄辩"。动手实践活动能注意力不集中，提升自学能力，能加重对学习培训目标的印像和了解。在动手实践活动中，可以书本上的专业知识与具体事情联络起來，能产生恰当刻骨铭心的定义。在动手实践活动中，能人脑并且用，用具体主题活动逐步完善和发展趋势自身的认知结构，能产生专业技能，发展趋势工作能力。在动手实践活动中养成"做前猜测－－－－－动手试验－－－－－实际操作結果－－－－－梳理小结"的习惯。
"三人行，必有我师"。同学们间互相学习交流結果，踊跃发言，扬长补短。能做到动脑筋、动嘴、动手、激起逻辑思维、活跃性氛围、激发主动性的功效。

四、作业习惯
数学课作业是推进数学思维训练、激起自学能力、训练数学课工作能力的关键步骤。一些同学们视作业为承担，课后练习只凭借课堂教学上的印像急匆匆做答，通常解法单一；有的还笔迹草率、粗心大意粗心大意、文件格式不标准、乃至抄作业。这就错过了训练好时机，比较严重地响了学习效率。应当正确对待做作业的针对性，培养优良的作业习惯。

五、逻辑思维习惯
科学研究的逻辑思维方式和优良的逻辑思维习惯是开发大脑、发展趋势工作能力的锁匙。社会心理学告知人们，初一环节是学员从抽象思维向抽象思维能力变化的关键阶段，因此此刻一定要高度重视优良的逻辑思维习惯的培养。依据初中数学內容的特性，优良的逻辑思维习惯包含思维逻辑、缜密性、散发性、收敛、反向性。

六、提出质疑习惯
在我国古时候大教育学家孟子一贯主张学习培训要知其所以然，更要学有所用。就是说对事情不仅要问"是啥"，更应问"为何"。

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